故事開場
《sefirot》眼前的限制也屬於設定。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。
對設定的疑問可以分類。看見例外時先記下來。判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。
閱讀線索
物件的用途也能留意。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。
眼前環境能限制行動。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。
適讀方向
名詞太多時先抓住用途。某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。
想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。
「看懂當下比背熟資料重要。」
— 書頁漫聲
閱讀問答
深淵好看嗎？
名稱不能代替背景理解。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。不用急著補齊所有資訊。
勇者很忙在哪裡看？
規則要搭配實際行動看。熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。一個地方也能逐步理解。
看完悅耳的花歌還能看什麼？
熟悉的環境仍能細看。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。
資料說明
環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。
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